河北省邯郸市临漳县第一中学高一物理《探究加速度与力、质量的关系》学案学习目标：★知识与技能要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质量的关系；作出 a-F、a-1／m 图象。★过程与方法1． 在学生实验的基础上得出 a∝F、a∝1／m 的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。 2．渗透科学的发现、分析、研究等方法。★情感态度与价值观通过对 a∝F、a∝1／m 的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。教学重点与难点: 重点：对 a∝F、a∝1／m 的探究难点：对探究性实验的把握。教学方式：本节课主要采取的是“实验——探究”教学方式。第一部分：课前自主学习，主动落实学案一．实验原理 (1)采用控制变量法 当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变，而研究其中两个参量之间的变化关系的方法，是物理实验中经常采取的一种方法．本实验有 F、m、a 三个参量，研究加速度 a 与 F 及 m 的关系时，我们应先控制一个参量不变，研究另外两个参量之间的关系．在该实验中要求先控制小车的质量不变，改变小车所受的拉力 F，讨论 a 与 F 的关系；再控制小车所受的拉力 F 不变，改变小车的质量 m，讨论 a 与m 的关系． (2)要测量的物理量 小车与其上砝码的总质量 M 一用天平测出． 小车受的拉力 F——钩码的总质量 m，由 F＝mg 算出． 小车的加速度 a——通过打点计时器打出的纸带测算出． (3)平衡摩擦力的目的和方法 ① 目的：实验中小车要受到摩擦阻力的作用，增加了实验的难度．垫高水平木板不带滑轮的一端，使小车自身重力沿斜面的分力平衡摩擦力，这样小车所受拉力即为合力，提高了实验成功率． ② 方法：不挂钩码，使小车拖着纸带，纸带通过打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，逐渐调节木板的倾角，使打下的纸带点间距相等，则说明小车做匀速直线运动，即平衡了摩擦力．1二．实验器材打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、钩码、砝码、细绳、交流电源、天平、刻度尺．第二部分：课堂互动探究，整合提升一、探究加速度与力、质量的关系? 1．用天平测出小车质量为 M，并把数值记录下来．2．如图将实验器材安装好(小车上不系绳)． 3．把木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，平衡摩擦力． 4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；...
