《价值的创造与实现》一、学习目标1、知识与技能：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、过程与方法：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形 成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力3、情感、态度与价值观：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌4、学习重点和难点：（1）在创造和奉献中实现人生价值（2）在个人与社会的统一中实现价值二、自主学习（一）填一填。1 人只有在 中，在 的实践活动中，才能创造价值。2 社会提供的 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在 中实现。3 我们强调在与 的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的 。 4 实现人生价值需要充分发挥 ，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的 ，全面提高个人素质；需要有坚定的 ，需要有正确的价值观引导。（二）思考：1 人生价值是怎样创造 的？2 实现人生价值需要哪些条件？ 三、合作探究探究活动一：1、人生价值是怎样创造出来的？2、为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？ 探究活动二：实现人生价值还需哪些条件？ 探究活动三：材料：有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才 1 岁，其中一个同样毒瘾重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒，也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业公司的经理。 在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法？” 思考：同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？ 探究活动四： 北京大学中国语言文学系教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。1991 年考取袁行霈先生博士生，1994 年毕业后留北大中文系古代文学教研室任教。 2001 年 4 月至2003 年 3 月在日本东京大学任教 两年 。2004 年 3 月至 4 月底，主动要求参加了北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作。支教期间，出现严重的嗓子喑哑，仍坚持为中文系的学生和教师授课。经诊断，他患了食管恶性肿瘤。在先后经历...
