矛盾在事物发展过程中的作用【核心思想透视】本课是对第二课发展观点的进一步具体化和深化,又是在第三课矛盾分析方法的指导下,具体分析事物发展的原因,状态和趋势,回答事物为什么变化,发展,怎样变化,发展以及变化,发展的方向,道路等问题.本课的最后一框还是对唯物辩证法基本观点的概括和总结,因此,与第二,三课之间有着不可分割的联系.学习时要注意把握好以下四个问题.1.围绕一个中心——深入进行唯物辩证法发展观的教育.本课集中讲述关于事物发展原因,状态和趋势的问题,是对第二课发展观点的进一步深化和扩展.要紧紧围绕这一中心去理解教材,把握各节,框之间的内在联系,对学生更深入地进行唯物辩证法发展观的教育,以进一步提高其用发展的观点看问题的能力,用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因,状态和趋势的能力.2.划清一个界限——唯物辩证法和形而上学的界限.坚持唯物辩证法与反对形而上学,是一个问题的两个方面.关于二者的对立,教材是放在本课的第三节第二框集中进行对比和论述的.但在第二,三,四课各节,框具体讲述唯物辩证法的基本观点时,都注意了体现"划界"的思想,即在正面阐述唯物辩证法的基本观点时,都注意了对照和批判形而上学的观点;在正面提出唯物辩证法的方法论要求时,都指出了形而上学的错误和危害.因此,我们可以把本课第三节的集中"划界",看作是对二,三,四课内容的合乎逻辑的归纳和总结.这样当我们在具体讲授第二,三,四课时,也应当自觉地以"划界"思想为指导.这样,更有利于引导学生在比较和鉴别中加深对唯物辩证法基本观点的理解,提高学习的自觉性.3.坚持一个统一——辩证法与唯物论是统一的.马克思主义的唯物主义是辩证的唯物主义;马克思主义的辩证法是唯物主义的辩证法.在马克思主义哲学中,唯物主义和辩证法内在地,有机地融为一体,不仅在自己的整个体系中,而且每一个概念和原理中,都体现了这种统一.如:物质和意识的辩证关系,理解自然界和社会的客观性,是在看到意识对自然和社会的反作用的同时,指出自然和社会不以人的意识为转移.又如:联系的客观性,运动是物质的运动,规律的客观性,矛盾的客观性,等等,无不体现了辩证法以唯物主义为基础.4.处理好一个关系——第二,三,四课的关系.教材从有利于对学生进行世界观,人生观,价值观和方法论教育出发,既突出了专题性,也注意了理论体系的完整性.二,三,四课作为三个专题,各自都有自己的教学目标,教学内容和逻辑体系.而作为唯物辩证法的重要组成部分,三课之间又有着不可分割的内在联系,是一...
