第一框题 世界是普遍联系教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标 联系的普遍性、客观性含义；2、理解目标 自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。2、初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。三、德育目标树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。重点与难点： 1. 重点: 1）世界是普遍联系的 2）用联系的观点看问题2. 难点 : 1）如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系2）把握联系的多样性的现实意义知识梳理一、联系的含义 联系就是___________以及______________之间的_________、_______和。_______首先联系既包括事物之间的联系，又包括事物内部的联系。其次，联系是诸要素之间的相互影响和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。二、联系的特点1、联系的普遍性（1）表现：①______________________________（外部） 横的：四面八方的联系 ，纵的：前后相继的联系 举例：狼群与鹿群，黄河水从源头到入海口颜色的变化。 ②___________________________________。（内部） 举例：一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？ 正因为构成事物的各个部分、要素相互依存、有机联系在一起，事物才能成为有机整体。 ③_______________________。（整体） （2）方法论要求：用_________观点看问题，反对用_____的观点看问题。◇补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的（也就是说联系具有条件性：世界上每一具体联系都是有条件的。），客观的。 2、联系的客观性（1）含义：联系是_______________ -，不以_________为转移。（2）自在事物的联系和人为事物的联系① 自在事物的联系是客观的容易理解，人为事物的联系是人...
