《正午太阳高度角变化》教学设计一、学情分析：本节课内容是地球公转产生的地理意义之一。教材重点阐释了正午太阳高度的纬度和季节变化规律。虽然学生在初中地理中已经掌握了一些太阳高度的基本知识以及生活中获得的经验。但由于本节内容知识比较抽象，对学生基础知识薄弱和空间思维能力要求很高。故很多学生在学习时仍然会有困难。教师在教学中应尽屋调动学生的积极性，激发学生的兴趣。并尽可能的帮助学生建立其空间概念。二、教学目标：1、知识与技能：掌握地球公转的地理意义一一正午太阳高度的变化及其变化的规律。2、过程与方法：结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律，联系实际分析正午太阳高度的实际应用。让学生自主探究，培养其综合分析能力。3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意识。三、教学重点、难点：理解掌握正午太阳高度分布规律（纬度分布规律、季节分布规律）四、教法：实验教学法、启发式教学五、学法：自主探究合作学习六、实验用具：地球仪、橡皮泥、便签纸、红墨水、牙签实验分组：4〜6 人一组七、教学过程学节^1教学过程设计意图教师活动学生活动入课导新教师提问：大家知道我们合肥一天中早出、正午、口落时太阳的位置吗？让我们看一看现实是不是这样。动画演示合肥市 6 月22 日太阳运动轨迹图。教师：看来现实和大家想的并不是绝对一致。让我们一起研究下是什么原因导致的。学生回答：太阳东升西落。正午在头顶。（可能答案）激发学生的兴趣，调动学生的积极性。基础知识梳理在研究上述问题之前，让我们一起梳理几个有用的知识点。在梳理的过程后我们可以动手操作我们的实验器材。加以论证。知识点一：太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，简称太阳高度。太阳位于天顶时，它的高度角为 90°,成为直射；太阳咼度小于 90°,大于 0u时为斜射。太阳位于地平面时，它的咼度为 0°O了解我们的地球，建立正确的方位观。培养学生的读知识点二：冬夏至口口地位置关系。<<>图锻从现规析，生的结能，力学杂总的。图能炼纷象律力知识点三：冬夏至口太阳光照图学生认真学习理论知识，正确的理解太阳高度和正午太阳高度的相关概念。理解和掌握二分二至口的口地关系和冬夏至口太阳光照图形成原因及特点。理解不同纬度天顶的位置差异的原因。夏至口―冬至日知识点四：不同纬度地平面和天顶位置。Jn拟至正太高角布O模夏口午阳度分规律第一步：假设太阳位于右手一侧...
