§1-4 物体运动的速度 一、教学目标 【知识与技能】1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性．2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度．3．理解瞬时速度的意义． 4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念．【过程与方法】1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法．2、让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义．【情感态度价值观】解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系【教学重点与难点】教学重点: 平均速度与瞬时速度的概念教学难点: 由平均速度推理到瞬时速度教学方法：教师启发、引导，学生自主思考，讨论二、教学过程（一）新课导入在前面两节课,我们学习了质点、参考系、时间、时刻、位移和路程等概念,当物体做直线运动时，能不能说,物体的位移越大,物体运动得就越快?(不能,因为物体的位移与运动的时间有关)那么,如何来描述物体运动的快慢呢?(二)新课内容1.平均速度如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？问题：百米运动员，10s 时间里跑完 100m，那么他 1s 平均跑多少呢？回答：每秒平均跑 10m。百米运动员是否是在每秒内都跑 10m 呢？ 答：否。说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪 1 秒跑了 10 米，有的 1 秒钟跑 10 米多，有的 1秒钟跑不到 10 米，但当我们只需要粗略了解运动员在 100m 内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用 10m/s 的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。(1)平均速度① 定义：表达式中所求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。② 平均速度只能粗略地描述运动的快慢。③ 平均速度既有大小又有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的位移方向相同。④ 平均速度必须明确是哪段时间或哪段位移上的平均速度，取不同的时间段或位移段平均速度一般是不同的。例 1：甲、乙两地位于同一条直线上且相距 60km，一辆汽车从甲地开往乙地，它以 60km/h平均速度通过前一半路程，接下来用时 45min 通过后一半路程。那么它在全程的平均速度大小...
