1初 中 英 语 口 语 教 学 的 策 略 与 方 法 -- 专 题 讲 座在 初 中 英 语 口 语 教 学 中 即 要 重 视 语 音 ， 培 养 学 生 的 语感 ， 加 强 话 题 方 面 的 训 练 ， 又 要 通 过 优 化 课 堂 活 动 ， 增加 语 言 的 输 入 和 输 出 ， 从 而 提 高 学 生 口 语 表 达 的 流 利 性和 准 确 度 ， 发 展 学 生 的 口 语 表 达 能 力 。《 新 课 程 标 准 》 对初 中 英 语 口 语 教 学 也 提 出 了 明 确 的 要 求“ 说 话 或 朗 读 时，语 音 语 调 正 确 ； 用 英 语 交 流 的 时 候 语 法 正 确 ， 用 词 恰 当，符 合 英 语 表 达 习 惯 ； 用 英 语 表 达 时 流 利 顺 畅 ， 内 容 充 实，前 后 逻 辑 清 楚 。”一 、 初 中 英 语 口 语 教 学 中 存 在 的 问 题 根 据 《 新 课 标 》 的 要 求 ， 结 合本 人 多 年 的 教 学 实 践 ，发 现 初 中 英 语 口 语 教 学 存 在 着 以 下 问 题 ：1 、 缺 乏 语 言 环 境 初 中 学 生 是 在 汉 语 单 一 语 种 的 环 境 中 学 习 英 语 的 ， 除了 每 周 有 限 的 四 、 五 节 英 语 课 外 ， 很 少 有 接 触 英 语 的 机会 ， 课 上 所 学 的 知 识 也 难 以 在 课 外 得 到 实 际 运 用 。 这 样的 语 言 环 境 严 重 影 响 了 学 生 口 语 表 达 能 力 的 培 养 和 提 高 。2 、 听 英 语 机 会 太 少 说 英 语 的 能 力 必 须 建 立 在 大 量 的 听 英 语 的 实 践 基 础 之上 ， 而 初 中 学 生 由 于 缺 少 语 言 环 境 ， 加 上 少 数 英 语 教 师的 口 语 水 平 不 够 理 想 ， 更 缺 乏 现 代 教 学 手 段 等 原 因 ， 听的 机 会 较 少 ， 这 就 直 接 影 响 了 说 的 训 练 ， 阻 碍 了 口 语 表达 能 力 的 提 高 。3 、 心 理 障 碍 的 影 响由 于 平 时 缺 少 训 练 ， 英 语 基 本 功 不 够 扎 实 ， 例 如 语 音 、语 调 不 够 正 确 规 范 ， 词 汇 ...
