第三章 第 2 节 弹力教学目标：知识目标：1、从大量实例理解弹力的概念，知道弹力产生的条件.2、知道压力、拉力、支持力等都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、知道形变的种类，理解用实验来显示微小形变.4、知道弹簧的弹力和弹簧形变量之间的关系，会用胡克定律解决有关问题 能力目标：1、 经历从大量实例总结得出弹力概念的过程，并体验微小形变的存在2、 经历探究弹力大小和方向的过程，会使用假设法、二力平衡判断弹力的有无和方向3．尝试动手进行设计实验的能力 情感目标 1．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑 2．通过感受弹力这种日常生活中广泛存在的相互作用，探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯 教学重点 ：1．弹力的产生和弹力方向的判断 2．胡克定律的应用教学难点 ：弹力有无的判断及弹力方向的判断知识链接：弹力是力学中最常遇到的力之一，对弹力认清楚与否，直接影响到今后的学习学习探究：一：形变的种类1. 物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做 。2. 有些物体在形变后能够恢复原状，这种变形叫做 形变。3.按形变能否恢复来划分，我们把形变分为 形变（在弹性限度内）、 形变。4. 如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做 。二、弹力及其产生条件1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状， ，这种力叫做为弹力将(1)、（2）分别和对应的 A、B 连线：（1）施力物体： A．与其相接触的物体，也就是阻碍其恢复形变的物体。（2）受力物体： B．发生形变的物体 请同学们感受弹力：手压桌子手对桌子的弹力，施力物体是 ，受力物体是 ，由于 发生弹性形变而产生的。手受到的弹力，施力物体是 ，受力物体是 ，由于 发生弹性形变而产生的。2. 弹力产生的条件：（1）思考：产生弹力是否需要直接接触？ 弹力的产生是否需要发生弹性形变？（2）总结弹力产生的条件：（3）手压桌子，桌子出现弹性形变了吗？请同学们设计出演示微小变形的小实验（鼓励自己或者小组创新）例：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力 F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力 F2，这就是桌面对书...
