人教版小学数学第十二册《负数》整体规划单元教学内容：义务教育课程标准数学人教版教材第十二册第 2—9页。例题内容例 1引出负数的必要性例 2进一步体会负数的含义例 3认识数轴例 4借助数轴比较数的大小单元教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。单元教学重、难点：重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法；会在数轴上比较正负数的大小。难点：用正数负数表示生活中数量的实际例子，体会对正负数表示两种相反意义的量；体会数轴的排列规律。单元教材背景分析：负数是《标准》第二学段规定的教学内容，也是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，《标准》将其提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生人数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。学生学情分析：学生分析:学生在学习本课之前,在生活中已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。因此在教学时,要利用生活情境让学生在潜移默化中使原有的知识表象逐渐清晰,经历负数产生的过程,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示,明确负数的相关知识。单元教材说明：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，...
