课题研究案例高中物理《带电粒子在匀强电场中的运动》整合案例 信息技术与其它学科整合是教育信息化的目标，怎样整合，以什么样的手段进行整合是我们当前正在探索的重点，以下是笔者将“信息技术与物理学科教学整合”的思想融于实际教学活动的一次尝试，其课程模式是“基于信息技术条件下的高中物理‘自主探究学习’教学模式”。 一．教学课题-----带电粒子在匀强电场中的运动本节内容隶属高中物理新教材第十三章第九节，大纲要求学生理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题。带电粒子在电场中的运动问题是物理电学中的重点、难点，它涉及到带电粒子在电场中的受力分析，能量转化，运动合成与分解等诸多知识点，要求学生具有运用电学知识和力学知识处理力电综合问题的分析、推理能力，以该问题为基础设计出的力电综合问题历来是高考中的热点。二．教学设计思想为了让学生掌握带电粒子在匀强电场中的运动规律，最好的方法是通过实验进行探索研究，但由于高中实验条件所限，在课堂上无法进行带电粒子在电场中的加速和偏转的演示实验，特别是对单个带电粒子的受力分析和运动分析，更是一般实验手段难以解决的，为此，利用现有物理资源库中的相关课件对该问题进行模拟，让学生进行自主探究性学习，通过信息技术与物理学科整合的实现，以达到以学生为主，让学生学会自主学习，自主探究，体会成功的目的。基于以上设计思想，本节课在多媒体教室进行，要求学生一人一机，教师机通过控制平台可以将相关教学资源发送到学生机中，教师机或任一学生机上内容可通过投影仪展示在屏幕上。三．教学流程 [导入课题]带电粒子在电场中受到电场力的作用会产生加速度，使其原有速度发生变化，在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来控制或改变带电粒子的运动。下面讨论两种最简单的情况：（1）利用电场使带电粒子加速，（2）利用电场使带电粒子偏转。我们以匀强电场为例。[板书] 带电粒子在匀强电场中的运动[投影问题1]：若带电粒子在电场中所受合外力为零时，粒子将保持何种状态？学生答：（静止状态或匀速直线运动状态）[投影思考题1] 如图，带电粒子在电场中处于静止状态，该粒子带正电还是负电？学生答：（带电粒子处于静止状态，∑F=0，mg=Eq，因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。又因为场强方向竖直向下，所以带电体带负电。）[投影问题2]：若带电粒子在电场中所受合外力不等于零且与初速度方向在同一直线...
