经典力学的局限性教学设计一、教学分析1 课标要求1）通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的实用范围和局限性。2）初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。 3）初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识。2 学习对象分析1) 学生的年龄特点和认知特点 高一的学生学习兴趣浓厚，他们的观察不只停留在一些表面现象，具有更深层次的探究愿望。在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡。2) 学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能 本节主要介绍相对论时空观和量子化现象，本节内容十分抽象，因此学习本节内容时要具有经典力学的时空观知识和高度的概括和抽象理解能力。3、 学习者在即将学习的内容前已经具备的水平。 学生在学习本节前听说过相对论和量子力学，但缺乏正确地认识，而且已经学习了经典力学的基本理论和时空观，关键是引导学生理解科学知识具有局限性，理解各自的成立条件。3 教学内容分析本节教材先介绍高速运动的物体运动时牛顿力学体系不成立，并给出了质量随速度变化关系。接下来介绍从宏观到微观的变化，介绍了量子化现象。最后接绍从弱力到强力，广义相对论的基础。把这么多内容安排到一节重点不在对相对论和量子力学知道多少，而在于让学生体会任何科学都有局限性，并不是牛顿力学过时了，要理解各自成立的条件。本人建议采用两课时教学：第一节介绍相对论，第二节介绍量子想象，教材最好参照山东版《必修 2》二、教学目标1知识与技能目标1） 知道牛顿定律的适用范围2） 了解经典力学在科学研究生产实践中的广泛应用3） 知道质量与速度的关系，知道高速运动必须考虑速度随时间的变化2过程与方法目标通过阅读课文，体会一切科学都有自身的局限性，新的理论不断完善和补充旧的理论，人类对科学地认识是无止境的。3情感态度与价值观1） 通过经典时空观与相对论和量子力学的对比，培养学生的批判意识。三、学习环境设计1、学习资源类型内容来源（ 1 ）课件（网络课件）√狭义相对论引言同时的相对性长度的收缩时间膨胀（2）工具（3）专题学习网站√世界物理年专题报道 http://tech.sina.com.cn/d/focus/physics_2005/index.shtml（ 4 ）多媒体资源库√（ 5 ）案例库（6）题库（ 7 ）网络课程（8）其它2、学习策略（打√）（1...
