1《李商隐诗两首》教学目标1、通过诵读诗歌，感悟古诗的语言之美；2、主动主动阅读，学习用典、对比、移情等表现方法，体会李商隐诗意境高远、情深意浓的特点；3、培养热爱诗歌的情感，热爱祖国古代文化的情感
教学重点：用典、对比、移情等表现方法的学习
教学难点：（如何培养学生主动阅读诗歌，如何培养自主学习诗歌的能力
）分析诗歌通过用典、移情和对比等表现手法将客观抒情对象变成艺术形象，把握诗歌的意境之妙，旨趣之远
课时安排：一课时教学过程一、导入：说起唐代的诗人，我们最先最想想到的是飘逸潇洒的李白，忧国忧民的杜甫现
然而现代著名诗人施蛰存却不以为然，他说：“李商隐是对后世最有影响的唐代诗人，因为爱好李商隐诗的人比爱好李、杜、白诗的人更多
人人皆知其美，却不知诗中何谓，更不知这些千古绝唱背后的深情隐恨
”其实，我们在初中阶段就学过李商隐的一首诗，是什么
《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
下面，我们就一起来学习李商隐的两首诗，不但要“知其美”，还要努力去探寻诗歌背后的“深情隐恨”
解题：“瑟”是一种乐器，锦瑟是对瑟的美称，此诗是作者听瑟乐而引发的情思
二、读法指导1、《锦瑟》堪称是李商隐的压轴之卷，这首先体现在它的音律方面
（教师范读）（投影）：锦瑟锦瑟 1无端1五十1弦-，一弦1一柱1思- 1 华年
庄生 1晓梦1迷—蝴蝶，望帝1春心1托- 1 杜鹃
沧海 1月明1珠—有泪，蓝田1日暖1玉-1 生烟
此情 1可待1成—追忆，只是1当时1已-惘然
读法指导：（1）音律回环美：本诗严格地按照律诗押韵要求，第一、二、四、六、八句尾音“弦”、”年””鹃”、“烟”“然”五字押“an”韵，在音律上实现回环之美
2（2）节奏鲜明：读此诗时是每音节为一拍，每两个音节为一小节，每四个小节一句，第五个或第七个音节独占两拍，很像 2／4 的乐曲节奏那样鲜明
