《古诗两首》教学设计课程来源：二年级《语文》教科书/人民教育出版社 2025 年 6 月第 1 次印刷内容来源：二年级《语文(上册）》第一组主 题：走遍千山万水课 时:第 1 课时授课对象:二年级学生设 计 者：查淑琴目标确定依据：1、课程标准相关要求（1）认识 51 个生字，会写 42 个生字
（2）能正确、流利、 感情的朗读课文
（3）诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美
2、教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的漂亮景色之中
虽已荷尽菊残,然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花"
3、学情分析:二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵
教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境
教学目标：1、能够借助汉语拼音正确认读 10 个生字，通过借助田字格、描红等方法正确、法律规范、干净地书写等 6 个生字
2、用赛读和开火车的方式，正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情
3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗
评价任务：1、从学生熟悉的生字入手，通过比较、发现熟字与生字的相同之处,识记生字
2、通过观察图画，创设情境，学生反复朗读课文，了解课文内容，达到正确流利背诵课文
教学过程：教 学 环节教学活动评价要点环节一检 查 预习导 入 新课活动一 检查预习情况
借助文本并结合课文内容读准字音
能正确、流利第读完课文
活动二读古诗题目（注意重点字音：赠），师简介诗人“苏轼”学生会倾听
环节二学 习 第活动一 看图说话借助文本、课件准确、有感情地朗诵古诗，粗知大一 首 古诗（一)初读感知，了解古诗大意（二)再读感悟，想象诗歌画面（完成目标二）意
