传统教育知识型、学科本位型以学校、教室为中心主体地位，知识的传输者整齐划一的班级授课教学，说依靠粉笔，黑板等传统教学手很少改变以书本为主评价方式单一学校教学，仅针对在校学生现代教育技术学笔记整理第一章：现代教育技术概述1、信息时代教育的特点：信息时代的教育① 教育目标：创新型、能力本位型；② 教学环境：凡是能提供学习环境、资源的地方；③ 教师地位：辅助地位，知识的指导组织者④ 教学方式：灵活便捷的个性化教学，混合教学教性讲授⑤ 教学手段：利用现代多媒体技术开展教学段⑥ 教学内容：根据教育需要，不断调整教学内容⑦ 教学资源：以书本、电子课件、网络学习资源为主⑧ 教学评价：多元化评价方式⑨ 教育制度：泛在学习、社会化学习、终身学习2、AECT 的定义：“1994”概念：教育技术是为了促进学习（一个目标），对有关的过程和资源（两大对象）进行设计、开发、运用、管理和评价（五个领域）的理论与实践（两种性质）。启示：1、理论与实践并重2、教育技术的核心方法是系统方法3、与学习相关的过程是教育技术研究和实践的重要对象4、学习资源是改善、优化学习过程的重要条件3、现代教育技术的定义：现代教育技术是指在现代教育理论的指导下，充分而有效地利用先进的技术与方法，通过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价，来实现教与学优化的理论与实践。现代”的体现：★更多的注重、探讨与现代科技有关的课题；★充分利用各种现代科技成果作为传播教育信息的媒体★吸收科学的和现代的思维方法，使教育技术更科学化、系统化4、信息化教育定义：信息化教育就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等。5、现代教育技术：20 世纪 90 年代开始在我国使用；研究对象是运用了先进技术的教学过程（如计算机、多媒体、网络、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术）。关注的主要是与先进技术相关的学习资源。6、视觉教育发展阶段（20 世纪初至 20 世纪 30 年代）最早使用视觉教育概念：美国 1906 年《视觉教育》1910 年，美国出版了第一本教学影片记录7、从视听教育到视听传播阶段（20 世纪 30 年代至 20 世纪 50 年代）1946 年，拉森制定研究生教学计划，首次开设视听教育课程，培养视听教育方面的的专门人才。8...
