2024 一双手苏教版初三上册语文教案 《一双手》这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。以下是我整理的一双手苏教版初三上册语文教案 ，欢迎大家借鉴与参考! 《一双手》教案 学习目标： 1、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。 2、能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。 学习重点： 运用圈点批注的方式自主阅读课文。 课前学习： 利用工具书解决文中有疑问的字词。 课时安排：一课时 学习过程 一、导入课文 教学步骤 老师活动 学生活动 1 请同学们欣赏歌曲《手牵手》，然后说说歌曲中“手牵手”表达什么意思。 欣赏，激趣。 2 请同学们同桌之间也握握手。今日就通过我们的合作来学习课文《一双手》。 二、感知课文 教学步骤 老师活动 学生活动 1 放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。 一双 的手 朗读，感知。 2 (引导学生讨论)然后：同学们，就让我们来认真品读这一双手。 归纳，说出。 三、精读课文 教学步骤 老师活动 学生活动 1、出示问题：请你围绕“本文所写的手有什么特点?怎样写的?”两个问题认真读书、圈点批注。 2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。(用实物投影) 3、老师把自己的批注内容展示出来。(侧重如何多角度的写手这一难点内容。) 圈点批注 展示，评价。 记录，归纳。 2 1、 出示两则资料，请同学们说感受，引导学生对人物有一个初步的认识。 2、 介绍两个人物：杨利伟;钟南山。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。 3、 引导学生沟通写的习作。(老师注意强调这双手制造绿色的意义) 谈论 朗读，写作。 沟通，评价。 四、总结本课 引导学生总结本课的学习 讨论总结本堂课学习的得失，提出以后语文学习的建议。 五、课后作业： 1、认真观察母亲的手，写一篇小作文。 2、就本文写作的一个方面，为本文写一段“总评”。 《一双手》原文阅读 我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。 1988 年 5 月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山。 我去岭丘的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。...
