2024 六国论苏教版高一上册语文教案 六国论是苏洵政文章代表作品，该文提出六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训
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《六国论》教案 一、教学目标 (一)学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法
(二)学习本文极有分寸的论证语言
(三)理解提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意
二、难点、重点分析 (一)本文的中心论点和分论点各是什么
是怎样提出的
分析：本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也
”第二个分论点是“不赂者以赂者丧
”开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用
两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在规律上站稳了脚
(二)课文第 2、3 段分别论证了两个分论点，是怎样论证的
与中心论点的论证有什么关系
分析：课文第 2 段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”
主要是用事例和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证
先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断
否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了预备
接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明白诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷
接着，运用推理得出结论：由于“诸侯之地有限，暴秦
