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2024年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案

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2024 年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案 老师撰写优秀教案,是老师不时反思、改进自身教学的一种方法,能促使老师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点,这个过程就是老师教育和成长的过程。下面我给大家带来关于二年级语文《第三个小板凳》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《第三个小板凳》原文 爱因斯坦上小学的时候,不爱说话,同学认为他笨,老师也不喜爱他。 有一天早晨,大家都把自己的手工课作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中,拿出一个很不像样的小板凳,生气地问:“你们谁见过这么糟糕的小板凳?”孩子们都笑起来了,爱因斯坦却低下了头。老师看了他一眼,说:“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?”爱因斯坦站了起来,小声说:“有的。” 同学们惊奇地看着爱因斯坦,只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳,说:“老师,这是我第一次和第二次做的,交给您的是我第三次做的。它虽然不好,但比这两个强一些。”老师看他这样努力,从此改变了对他的态度。 《第三个小板凳》教案 学习目标分析: 1、知识与技能: (1)认识本文的 14 个生字,认识部首“”和多音字“教” (2)继续学习运用多种方法识字,激发学生识字的兴趣。 2、过程与方法:尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作 3、情感、态度与价值观:通读课文,初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。 教学媒体:投影机、投影片、计算机 课前准备:配合课文的录像片、电脑 教学重点:朗读课文,体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。 教学难点:感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。 教学程序: (一)揭题: 1、简介爱因斯坦的生平。 2、读题,学习“凳”:你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?) (二)学习生字新词: 1、自读课文,划出生字新词,自己分析理解。老师巡视。 2、自主学习生字。 3、小组合作学习:组长抽查每个同学认读生字、正音情况。 4、全班沟通自学生字情况:你是用什么方法记住的:形声字识字法,部件组合法,加、减偏旁法,字谜法等。 5、用生字组词。 6、检查巩固:开火车式读字词。 (三)再读课文了解课文内容: 1、自己读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的? 2、说一说课文讲了一件什么事? 3、指生读文,指导评价。 (四)自读课文,独立思考问题: (1)读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子? (2)教室里...

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