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高中物理:必修1全套教案之《弹力`》

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第三章 相互作用第二节 弹力教学目标 一、知识目标 1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的图示(力的示意图)中正确画出他们的方向。 3.知道形变越大,弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比二、能力目标: 培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向三、德育目标: 在实验中,培养其观察能力,结合实际的求实精神。教学重点弹力产生的条件、弹力的方向教学难点1.在接触的物体间是否有弹力2.弹力方向的确定教学方法实验演示法、讨论答疑教学用具弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪课时安排1 课时教学过程一、导入新课 在运动场上跳远时要用踏跳板,撑杆跳高运动员的杆,都是利用他们弹性形变时的弹力,同学们还可以举出许多利用弹力得力子,谁来说? 学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板…… 那弹力是怎样产生的呢?二、新课教学 (一)用投影片出示本节课的学习目标 1.知道形变的概念 2.理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用 3.会判断弹力的方向 4.知道形变的种类 (二)学习目标完成过程 1.弹力是怎样产生的? (1)实验演示:压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片 观察到什么现象? 学生:看到形状或体积改变 老师:对,这就是形变。 板书:物体的形状或体积的改变叫形变 (2)被压缩的弹簧上放一黑板擦,放手,黑板擦被弹起;被弯曲的竹片上放一粉笔头,放用心 爱心 专心手,粉笔头被弹起。 提问:为什么黑板擦、粉笔头被弹起? 引导学生回答:形变的物体要恢复原状,对和它接触的物体有力的作用,就被弹起。 提问:如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触,会受到这个力吗? 引导回答:不接触一定不会受到这个力 学生总结什么是弹力? 板书:发生形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生地的作用,这种力叫弹力。 可见,弹力的产生需两个条件:直接接触并发生形变。 2.任何物体都会发生形变 实验操作:显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。 (1)入射光的位置不变,将光线经M、N两平面镜两次反射,射到一个刻度尺上,形成一光亮点。用力压桌面,同学会看到什么现象?学生:光点在刻度尺上移动? 学生分析:桌面有了形变,使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。 总结:我们通常用眼看到一些物体发生形变,还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变,比如一些比较坚硬的物体,但是这些...

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