电磁振荡一、教学目标1．理解 LC 回路中产生振荡电流的过程．了解电容器的充电、放电作用及电感阻碍电流变化的作用．2．会分析振荡电流变化过程中，电场能和磁场能的相互转化的规律，并会分析振荡电流在一个周期变化过程中，电容器上电荷的变化情况及电感线圈中电流的大小和方向的变化情况．3．知道阻尼振荡和无阻尼振荡的区别，以及振幅减小的原因．4．通过观察演示实验，概括出电磁振荡等概念，培养学生的观察能力、类比推理能力，以及理解和概括能力．二、重点、难点分析1．先通过观察演示实验，总结得到几个基本概念：振荡电路，振荡电流，电磁振荡现象等．这部分知识，基本概念很抽象，研究对象多是看不见摸不着的电磁场及其运动，理解起来也较为困难，所以做好演示实验是关键，再辅以类比推理和生动的比喻、描述，能增强可接受性．2．LC 回路产生电磁振荡是本章本单元的重点，也是难点．电磁振荡产生的物理过程较为抽象，所以重点应放在电路中电场能和磁场能的相互转化上；分析指出何时电场能转化为磁场能，何时磁场能转化为电场能；何时电场能最大，何时磁场能最大．与之对应的也要指出电路里电流何时最大，何时为零．其次还要明确电场能和磁场能相互转化的条件是电感线圈的自感电动势的作用和电容器的充放电作用．为了增强可理解性，此处可借助于单摆或弹簧振子的简谐振动，来类比、形容电磁振荡过程中能量的转化情况．三、教具1．LC 振荡电路演示仪(含晶体管振荡器)等．2．大屏幕示波器(用于观察振荡电流的波形)．3．如有条件，可用计算机和彩显，使用三维动画软件，模拟 LC 电路中的振荡过程．四、主要教学过程 (一)引入新课无线电广播、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等，传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波．现代社会的各个部门，几乎都离不开“电磁波”，可以说“电”作为现代文明的标志，“电磁波”就是现代文明的神经中枢，或者叫现代化的代名词．那么，电磁波是什么？它是怎样产生的？就要从电磁振荡开始学习．(二)主要教学过程设计1．电磁振荡．(1)观察演示实验．简介仪器：电磁振荡示教板，电感 L、电容 C；另附晶体管振荡器，市售 40V 干电池(可延长电流表指针往复摆动时间，达十几次以上)．连接成如图 1 所示电路．演示操作：先用 40V 电源(用 6V 电源也可)给电容 C 充电，若将开关 S 拨到 a 端．提出问题：将会发生什么现象？它说明了什么？引导启发同学边看边想，电流表 G 指针为什么摆动？往...
