提高学困生物理成绩之我见高邮市第一中学 物理组 王梅M hd153@yahoo.cn 学困生学不好物理的原因一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，抄袭作业；心理上自卑，失去进取心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥做好耐心细致的思想教育工作，下面结合我校的实际，在教学的过程中，谈谈我的几点做法。一.帮助学困生狠抓基础（三个基本）学困生成绩不好的一个主要原因就是基础较差，知识缺漏多，即对基本概念基本规律以及基本方法（三个基本）理解不到位。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子比如说速率，它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）；关于基本规律，比如说平均速度的计算公式，有两个经常用到 V=s/t、V=(vo+vt)/2，前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况，再比如"沿着电场线的方向电势降低"；"同一根绳上张力相等"；"加速度为零时速度最大"；"洛仑兹力不做功"等等，这些基本规律要记清和理清； 关于基本方法，如假设法，等效替代法，整体法和隔离法等，只有掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地应用所学知识去解决物理问题。二.让学困生充分参与教学很多老师上课提问或找人板演时，都喜欢喊成绩好的学生。因此每一次提问时，学困生们自然会有这样的想法，“反正与我无关，索兴连思考都不思考了”。我在上课提问时，会喊一些学困生来回答一些基本概念和公式。让学困生上黑板板演一些浅易的题目，能做的让他自己做，不能做的我在旁边稍加提示，在我的提示下让他们也独立完成。随即帮他们改正，看他们做的是对还是错，若有错的或不到位的帮他们在旁边用红笔修改，并加以鼓励。这样就给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学困生的回答与补充，以及我的点拨和总结，使学困生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。当然教师在教学中也要按学困生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。三.注重学法指导，加强能力培养。：根据教学内容和学困生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形...
