超导及其应用一、教学目标：1．理解超导现象的概念、转变温度的概念2．理解超导的应用前景，知道超导在一些领域的重要意义
3．知道研究高温超导的重要意义二、教学重点：研究高温超导的重要意义三、教学方法：多媒体、网络辅助教学四、教具：计算机、有关超导的资料片五、课时安排：0
5 课时六、教学过程（一）引入新课用提问的方式复习上节课学习的知识：1．什么是导体
其电阻与哪些因素有关
写出电阻定律的表达式
2．导体的电阻率跟什么有关
导体的电阻率和导体的电阻有何区别
待学生回答后，教师：本节课学习有关半导体的知识
（二）进行新课播放有关超导的资料片，先给学生直观地感受
通过前面知识的学习，我们知道大多数导体的电阻率随着温度的降低而减小
温度如果能一直降低下去，那么将会出现什么现象呢
大多数金属在温度降到一定程度时，都会出现电阻率突然降为零的现象
我们把这个现象称为超导现象
超导体的转变温度，又称为临界温度
要想使金属出现超导现象，就要使它的温度降至很低，通常是几开尔文
例如：铅的转变温度 Tc=7
0K，汞的转变温度 Tc=4
2K，铝的转变温度Tc=1
2K，镉的转变温度 Tc=0
根据学生初中所学习的知识，从焦耳热的角度说明超导体在输电过程中发挥的作用
若使得金属导体能出现超导现象必须要有超低温，这在实际中是无法实现的
我们自然想到：要使超导体能在实际中得到使用就要设法提高转变温度，使学生明确研究高温超导的目的性
金属的自身无法实现在较高温度下出现超导现象，后来人们发现一种合成材料——镧钡铜氧化物，其超导转变温度为 35K
超导研究转向了氧化物及高温超导体
重点突出我国在高温超导方面的研究成果，使学生产生民族自豪感，是进行爱国主义教育的时机
展望超导的应用前景，启发学生自己想象
（三）教学流程：用心 爱心 专心超导现象的应用在电子方面的应用：使得计算机的能耗和体积大大缩小
