2.5 自由落体运动 教案（一）教学目标：培养学习科学探究的方法；能自己描述自由落体的条件；能把初速为零的匀变速运动的规律迁移到自由落体运动中。教学重点：科学学习方法指导教学仪器：重轻物各一块，同样大小的纸二片，投影明胶片。教学过程：一、复习提问（屏幕显示要复习的问题，提问学生，回答正确后，屏幕再显示相关内容）初速度等于零的匀加速直线运动：规律：速度变化规律 Vt＝at位移变化规律 S＝at2/2 推论：Vt2＝2as特点：V1 ∶V2∶V3…＝1∶2∶3…S1∶S2∶S3 … ＝12∶22∶32…SⅠ∶SⅡ∶SⅢ… ＝1∶3∶5…ΔS＝SⅡ－SⅠ＝SⅢ－SⅡ＝…＝aT2二、新课教学（展示目标，激起学生的求知欲）关于落体运动，同学们都了解、知道些什么呢？学生在小学课文《两个铁球同时落地》及其它各种途径中早已了解伽利略、比萨斜塔、伽利略的落体实验等。落体运动的快慢与哪些因素有关呢？我们应该在什么样的条件下研究落体的运动？落体运动的性质怎样？遵循什么样的规律呢？这就是本节要研究的问题。用心 爱心 专心（实验设疑，引出矛盾的结论，揭示问题的复杂性）1． 问题的提出：问题 1：重快轻慢（公元前 4 世纪，亚里士多德的学说）（演示 1）取一枚硬币，一枚与硬币等大的纸片，让它们从同一高度同时下落。观察出硬币先着地，得出物体越重下落越快。 问题 2：轻快重慢（演示 2）取一颗小石子，一张比小石子重的大纸片，让它们从同一高度同时下落。观察出小石子先着地，得出物体越轻下落越快。 问题 3：一样重也有快慢（演示 3）取两张完全相同的大纸片，它们的重力是相同的，这样重力对下落的作用是相同的（采用控制变量法），再把其中的一张捏成纸团，让它们从同一高度同时下落。观察到纸团先着地，重力相同的两个物体下落快慢可能不同。（归纳小结，正确地提出问题，引出新课）思考：意大利物理学家伽利略对亚里多士德的批判是：应用逻辑推理：假设问题 1 成立，设重为8，轻为 4，则 8 比 4 大，加起来 12 会更大，另外 8 比 4 大，8 被 4 拖变慢，要小于 8，结果荒唐。原因：由于受到空气阻力。分析得出是空气阻力。影响空气阻力大小的因素太复杂（物体形状、速度大小、空气密度等），引导得出最好先研究在没有空气阻力的条件下的落体运动。把只在重力作用下，由静止下落的物体叫做自由落体，这种运动叫自由落体运动。设想没有阻力的情况的研究。引入主题提问怎样研究：伽利略的研究方法：巧妙的推理提...
