楞次定律--感应电流的方向 [教学目标]1
知道感应电流具有方向性，理解感应电流方向的特点（规律）———由楞次定律判定；2
通过实验现象归纳总结出楞次定律，培养学生的归纳能力和科学探索精神；3
理解楞次定律，能利用楞次定律解决简单的实际问题
[教学重点]1
不失时机地启发学生思维活动，培养学生的归纳能力；2
楞次定律以及楞次定律的两种表达方式
[教学难点] 启发和引导学生体会感应电流方向的特点“……阻碍……变化”[教学方法]实验观察、归纳总结、启发学生思维活动和讲授相结合
[教学媒体]电流计、螺线管、导线和条形磁铁
[课时课型]一课时、新课
[教学过程]（40 分钟）一、课题导入（5 分钟左右）教师提出问题：在前面两节课的实验中，不知大家是否注意到这样一个问题，在产生感应电流的过程中，电流表指针的偏转方向有时向右偏转，有时向左偏转，也就是说在不同的情况下感应电流的方向是不同的
感应电流的方向有规律吗
演示实验一：条形磁铁的 N（S）插进螺线管的过程，感应电流的方向总是一定的（某一方向）；抽出过程感应电流的方向总是与插进过程的感应电流的方向相反
由此可见：感应电流的方向是有规律可循的
怎样确定感应电流的方向呢
下面我们通过实验来研究感应电流方向的规律
二、新课教学（30 分钟左右）教师提出问题：前面我们用磁通量变化的概念表达出产生感应电流的条件和感应电动势的大小，由此我们可以联想到，是不是也可以用磁通量变化的概念来表达感应电流的方向的规律呢
下面我们就来做一些试探吧
演示实验二：螺线管、电流计和导线组成闭合电路，条性磁铁插进（或抽出）螺线管引起感应电流
将各种情况中的物理 “ 数据”填入下表中：教 师根据表格中的“数据”向学生提问：① 如果从磁铁的磁场方向（原磁场）与感应电流的磁场方向的关系来看，有什么规律吗
② 如果从磁铁磁通量（引起感应电流的磁场的磁通量）的变化与感应电流
