欧姆定律一、教学目标1．理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义、公式，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流2．熟练掌握欧姆定律及其表达式 I=U/R，明确欧姆定律的适用条件。3．知道电阻的定义及定义式 R=U/I； 4．使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义二、教学重点、难点分析1．重点：欧姆定律的理解2．难点：电阻的伏安特性曲线3．疑点：由电阻定义式 R=U/I，少数学生会产生电阻由电压和电流决定的想法。4．解决方法：对重点和难点的解决有（1）有条件的学校采取通过学校分组实验→数据分析→结论，加强感性认识，有利于定律的理解。（2）关于电阻伏安特性结合数学知识，并尽可能举实例加强对知识的深化。（3）关于疑点的出现，这是正常的，教师应借此机会，巧妙为下节课电阻定律作铺垫。三、教学方法：实验演示，启发式教学四、教 具：小灯泡、干电池电线若干。伏特表（演示） 安培表（演示） 滑动变阻器学生电源待测电阻（约 10Ω～30Ω 两只） 晶体二极管 导线若干 电键五、教学过程：（一）引入新课前面我们已学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流。由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。【板书】第一节 欧姆定律（二）进行新课【板书】1 、电流 众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程。18 世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了。但他对此并不理解，认为用心 爱心 专心这是青蛙体内产生了“动物电”。伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣。经过一番研究，伏打于 1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池。后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。（ 1 ）电流 ① 什么是电流？大量电荷的定向移动形成电流。② 电流形成的条件导体——有自由移动的电荷，可以定向移动。导体包括金属、电解液等；自由电荷有电子、离子等。但是只有导体还是不行，因为通常情况下，导体中自由电荷没有做定向移动。还必须有一股力量促使自由电荷做定向移动，这如同水流的形成一样，有自由流动的水是形成水流的内因，还必须有促使水流动的...
