学科物理课题牛顿第三定律授课教师吴晓静教学目的知识① 知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特点；② 理解掌握作用力和反作用力总是相等，并能用它解释生活中的有关问题；③ 能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”；能力① 通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力；② 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力； ③ 通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。情感① 结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法； ② 激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。教学重点作用力和反作用力的关系教学难点“总是”的理解以及应用；作用力和反作用力与平衡力的异同教学内容与步骤教师活动学生活动媒体作用设计意图【体验】前排同学们坐在椅子上，紧靠椅背，后排同学两脚悬空，身体前倾，然后用手推前排椅背，那么感觉到什么现象？如何解释（要求学生亲身体验）。让个别学生谈体会： （副板书）表示出两个力的施力物体和受力物体 一、作用力和反作用力（板书）学生参与动手体验，充分感受作用力和反作用力 （板书） 展 示 这对 力 的图景，帮助 学 生建 立 这对 力 作用 在 两个 物 体上。 让学生从分感知，体验 明 确 本 节课的目的从而引入作用力和反作用力的概念用心 爱心 专心 力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。 【问题】作用力和反作用力之间有哪些基本的特点？ 让学生充分体会并发表见解。 【设计实验】演示用大弹簧秤一对；；带有条形磁铁的小车两个；要求学生设计实验验证作用力与反作用力的特点演示实验 12：在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢。 (总结)物体之间的作用是相互的，同时存在，同时消失（变化），这种相互作用在两个物体上。 演示实验 2：把两个弹簧秤勾在一起，其中两个弹簧秤相互的作用分别叫做作用力和反作用力。 （1）．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时；（2）．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方向缓慢运动 思考 思考 【实验法】 学生操作 学生操作 展 示 学习内容 展 示 演示 实 验的装置。给 学 生提 供 思考 的 平台。 展 示 这对...
