第八节 能源的开发与利用(一)教学目标 1．知识与技能 (1)了解能源与人类生存和社会发展的关系． (2)知道什么是能源及其分类． (3)知道可持续发展的重大意义． 2．过程与方法 (1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解． (2)提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能源对人类生存的意义． (3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力． (4)能源是有限的，但能源又是无限的．如何节约能源，如何开发利用可再生能源，又如何发现新能源，都是值得人们深思的问题．引导学生就此讨论，发表自己的见解． (5)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点． 3．情感、态度与价值观 (1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性． (2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献． (3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯． (4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势． (二)教学步骤 能源的利用能力和能源工业的水平，反映了一个国家的综合实力．近几年来，有关能源的话题在人们的生活中不断出现：石油价格的飞涨，世界各国对石油输出国的依赖，OPEC 在国际舞台上举足轻重的地位，各个国家投巨资研究开发新能源，世界范围内的大气、水土等环境污染……所有这些，无不提醒人们要重视能源问题． 教师可让学生举出大量的具体例子来说明能源的重要性：例如以目前各国使用的主要能源——石油为例，在过去的 2003 年度，中国的石油日消耗量达 546 万桶，日本则为每日用心 爱心 专心543 万桶．中国不断增长的经济对石油的需求激增，使中国已经成为仅次于美国的世界第二大石油消费国。目前美国的石油日消耗量超过 2000 万桶，遥遥领先于其他国家，相当于中国的 3～4 倍，仍然是全球最大的石油消耗国． 1．能源及其分类学生通过初中物理或科学课程的学习，虽然对能源的概念及其分类已不陌生，但往往把能量和能源的概念相混淆，对能源如何分类也非常模糊．因此，本节的教学应该使学生对能源及其分类有一个较为明确的认识，这是思考能源问题的基础．教材对什么是能源给出了一个较为明确的定义：能源...
