第二节 康普顿效应三维教学目标1、知识与技能（1）了解康普顿效应，了解光子的动量（2）了解光既具有波动性，又具有粒子性；（3）知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性；（4）了解光是一种概率波。2、过程与方法：（1）了解物理真知形成的历史过程；（2）了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性；（3）知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。3、情感、态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性教学难点：实物粒子的波动性的理解。教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备（一）引入新课提问：前面我们学习了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢？（光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性，分别举出有关光的干涉衍射和光电效应等实验事实）。 我们不能片面地认识事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的事或物吗？（二）进行新课1、康普顿效应（1）光的散射：光在介质中与物质微粒相互作用，因而传播方向发生改变，这种现象叫做光的散射。（2）康普顿效应 1923 年康普顿在做 X 射线通过物质散射的实验时，发现散射线中除有与入射线波长相同的射线外，还有比入射线波长更长的射线，其波长的改变量与散射角有关，而与入射线波长和散射物质都无关。（3）康普顿散射的实验装置与规律： 按经典电磁理论：如果入射 X 光是某种波长的电磁波，散射光的波长是不会改变的！散射用心 爱心 专心中出现0 的现象，称为康普顿散射。康普顿散射曲线的特点：① 除原波长0 外出现了移向长波方向的新的散射波长② 新波长 随散射角的增大而增大。波长的偏移为0波长的偏移只与散射角 有关，而与散射物质种类及入射的 X 射线的波长0 无关，)cos1(0cc = 0.0241Å=2.41×10-3nm（实验值）称为电子的 Compton 波长只有当入射波长0 与c 可比拟时，康普顿效应才显著，因此要用 X 射线才能观察到康普顿散射，用可见光观察不到康普顿散射。 （4）经典电磁理论在解释康普顿效应时遇到的困难 ① 根据经典电磁波理论，当电磁波通过物质时，物质中带电粒子将作受迫振动，其频率等于入射光频率，所...
