中学物理实验教学情况的调查研究摘要：通过对中学物理实验教学现状调查发现：学校和教师对实验教学的重视程度不断提高，但受多方面因素制约，实验条件离新课程标准的要求仍有不小差距，缺乏教师实验技能培训的长效机制，学生实验能力评价也显偏颇，不能有效促进实验教学的开展. 对此提出了改善中学物理实验教学的应对策略.关键词：中学物理；实验教学；教学改革物理学是实验学科，实验教学是培养学生科学探究能力、科学思维能力和动手操作能力的有效途径. 实验是物理教学的重要组成部分，随着基础教育新课程的实施和深入展开，现有中学物理实验条件和实验教学活动能否适应和满足新课程要求，是所有物理教育工作者最关心的问题. 本文采用调查的方法，对区域中学学校物理实验教学现状进行抽样调查，从而了解中学物理实验教学现状，分析中学物理实验教学中存在的问题，进而针对这些问题提出若干应对策略.1 调查的内容与方法1. 1 调查时间和对象调查时间：2009年10-11 月；调查对象：中山市古镇高级中学1. 2 调查内容和方法调查内容：中学物理实验教学状况；中学物理实验条件状况；学生物理实验学习状况.调查方法：问卷调查、访谈.2 调查的结果与分析2. 1 物理实验教学状况调查与分析2. 1. 1 教师对物理实验教学的满意程度表1 教师对中学物理实验教学的满意程度项目内容（采用5 分制记分法） 很好 较好 一般 不好 很差 平均1.你所代班级物理实验教学完成情况 0 18 21 0 0 3. 462.你对学校实验条件的满意程度 0 0 30 9 0 2. 613.你校新课程下物理实验教学发展情况 3 12 24 0 0 3. 154.通过实验教学后学生自主、合作、探究能力 0 30 9 0 0 3. 78从表1 看出教师对学校实验室的条件不太满意，但在现有条件下，教师还是在努力做好物理实验教学工作；通过物理实验教学，学生各种能力形成比较快；也能看出随着新课程的推进和经济的发展，物理实验教学在向好的方向发展. 但总体来看中学物理实验教学发展比较缓慢，与新课标要求相比还有较大差距.2. 1. 2 物理实验教学取得的发展与存在的问题物理实验教学取得发展与存在问题的原因调查采用填选题的形式，调查的结果见表2 和表3，并利用得票指数进行分析. 得票指数等于教师对某选项的选择数（即票数）与平均每项的得票数的比. 当得票指数大于1，表明该原因项具有显著意义；得票指数愈大，其意义越显著.表2 实验教学取得发展的原因用心 爱心 专心选...
