编号： 2024 年度义务教育英语课程标准版总结（全文完整） [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 下面是我为大家整理的 2024 年度义务教育英语课程标准版总结（全文完整）,供大家参考。 《义务》一书的颁布，为在一线教学的老师们指明了方向和努力奋斗的目标，如何更好的落实贯彻《义务》中所提及的内容，我们依旧任重而道远。下面是我整理的义务教育英语课程标准 2024 年版总结，供大家参考。 篇一：义务教育英语课程标准 2024 年版总结 时代在进展，社会在进步，作为一名老师，教育理念也要与时俱进。今年教育部重磅推出新版英语课程标准，第一时间对课标内容也进行了研读，其中我对教学提示中的一级内容产生了浓厚的兴趣，一边研读，一边结合自己的教学过程进行了深度的思考。 课标里把三，四年级的学生划分为一级，教学提示中明确要求老师要创设宽松、平等和谐、向上的课堂氛围，在沟通中引导学生注意倾听、敢于开口说、大胆表达自己的观点，突出听说，重视模仿，模仿语音语调和情绪表达，老师要创设丰富的语境，帮助学生在理解词汇和能够运用词汇。根据课标里对三四年级学生的教学提示，我尝试了设计了一节语音教学。 低年级英语属于英语启蒙教学阶段，首先要让学生始终保持对英语学习的好奇心，对英语感兴趣，所有在教学中加入听，唱，看，玩，画等的有趣的环节。 比如一节学习字母的课，首先学习字母先让学生认识字母。每个人都有丰富的想象力，利用想象力帮助学生更好的认识字母，其实在低年级阶段的学生对想象的依赖性更大。我在教学字母的时候并不是根据字母的排列顺序来教学的，我会先将个别容易和生活中或者动物或者是景物联系起来想象的字母先教学。 比如 M，可以想象成山，V 想象成手指笔画的 yeah，S 想象成蛇，L 想象成勺子，T 想象成一把伞，I 想象成一根棍子，Q 想象成一个气球等等，有些字母不容易想象，我常常使用的办法就是拆分字母，然后再合并，比如 W，让学生想成是两个 V 加起来的构成的。 有时候还可以创编故事来认识字母，比如 K，我会给学生编一个故事场景，很久很久以前，树林里来了两个好朋友，老师一边说一边把字母拿出，一个是字母 I 一个是字母 V，它俩走到一条小河边准备过河的时候，字母 V 脚一滑险些摔倒，字母 I 一手扶住了字母 V，它们变成了一个新的字母，叫 K，老师一边说一边...
