引力常量的测定一、教学目标1．在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此规律有初步理解
2．介绍万有引力恒量的测定方法，增加学生对万有引力定律的感性认识
3．通过牛顿发现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法，渗透科学发现与科学实验的方法论教育
二、重点、难点分析1．万有引力定律的推导过程，既是本节课的重点，又是学生理解的难点，所以要根据学生反映，调节讲解速度及方法
2．由于一般物体间的万有引力极小，学生对此缺乏感性认识，又无法进行演示实验，故应加强举例
三、教具卡文迪许扭秤模型
四、教学过程(一)引入新课1．引课：前面我们已经学习了有关圆周运动的知识，我们知道做圆周运动的物体都需要一个向心力，而向心力是一种效果力，是由物体所受实际力的合力或分力来提供的
另外我们还知道，月球是绕地球做圆周运动的，那么我们想过没有，月球做圆周运动的向心力是由谁来提供的呢
(学生一般会回答：地球对月球有引力
)我们再来看一个实验：我把一个粉笔头由静止释放，粉笔头会下落到地面
实验：粉笔头自由下落
同学们想过没有，粉笔头为什么是向下运动，而不是向其他方向运动呢
同学可能会说，重力的方向是竖直向下的，那么重力又是怎么产生的呢
地球对粉笔头的引力与地球对月球的引力是不是一种力呢
(学生一般会回答：是
)这个问题也是 300 多年前牛顿苦思冥想的问题，牛顿的结论也是：yes
既然地球对粉笔头的引力与地球对月球有引力是一种力，那么这种力是由什么因素决定的，是只有地球对物体有这种力呢，还是所有物体间都存在这种力呢
这就是我们今天要研究的万有引力定律
板书：万有引力定律用心 爱心 专心(二)教学过程1．万有引力定律的推导首先让我们回到牛顿的年代，从他的角度进行一下思考吧
当时“日心说”已在科学界基本否认了“地心说”，如果认为只有地球对物体存在引力，即地球是一个特殊物体，则势必会退回“
