少先队活动课的重要性篇一：张先翱少先队活动课的实施与思考】张先翱:少先队活动课的实施与思考实施少先队活动课应处理好几个方面的关系教育部出台了《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，全国少工委正在为少先队活动课的设置采取有力措施，我心里实在高兴活动课的设置为少先队教育系统化提供了保障。实施少先队教育系统化必须要用系统理论给予指导。系统论中的相关性、整体性、层次性、生长性理论，要应用在课程设置上。整体性和层次性思想更为重要。少先队教育本身是一个系统，讲究各要素之间的组合关系它又是整个少年儿童教育中的一个子系统，一个要素，又要讲究同学校教育、社会教育、家庭教育之间的组合关系，使其和谐相处，使其产生1+1>2 的效果。因此，少先队活动课的设置必须处理好几种关系。首先要处理好全面发展的素质教育与以理想、道德教育为核心的少先队思想教育层面的关系。理想、道德教育固然可以单独开展活动，但大量的理想道德教育是蕴含在智、体、美、劳各育之中的，要十分重视在爱科学、“红读”、体育游戏、美育社团、影视传媒、劳动和社会活动中贯穿、渗透对少先队的组织观念的培养。第二处理好学校教学课程特别是德育课程与少先队活动课程、班级活动与队活动间的关系。班级中自下而上的教育内容，应充分发挥少先队的组织优势，分工合作，相辅相成，优化组合。第三处理好活动课课时与课余、假日时间的关系。少先队活动课与语文数学外语等课程不同，它重实践重自我教育，多数活动须要延伸到课外、校外，要拓展到社会和家庭去进行，这一个课时往往只能作为活动的起点和终点，准备过程大都在课外和校外进行。处理好这一关系，是队的组织教育与社会教育、家庭教育的优化组合。第四处理好上层设计与中队自主决定的关系。八个学年每周都有一节必修的活动课，全国少工委推出《少先队活动课指导纲要》（试行）很有必要。活动课的主人是队员，中队的活动要针对队员的思想、学习、生活中的实际情况去开展，中队要有自主权，应该有三分之一的课时由中队自主安排，处理好遵循纲要指导与中队自主的关系。第五，处理好指导纲要的全面性、高要求与少先队工作不平衡的实际状况的关系，落到不同地区和学校，不同对待，从实际出发。抓基层、抓薄弱环节、抓落实的任务十分艰巨。处理好上述几种关系是系统论整体性思想的要求，其经验要在试点中，今后的实践中总结和丰富。以上意见仅供同志们讨论、参考。把“有意义”的活动搞得“有意思”...
