教学设计《诚实与信任》VIP专享VIP免费

9.诚实与信任备课人教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。3、初步了解课文内容，理清课文条理。教学重点、难点：1、学会本课生字新词，理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。教学过程：第一课时一、揭示课题①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。二、初读课文，自学生字新词。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。③读生词。④划自然段，读课文，评议，开火车。2、质疑3、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。三（11）作者的心情和感受。四、作业。①指导1～2个难写的字。②描红书后生字。课后作业1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。2、组词区（）检（）厘（）联（）驱（）验（）离（）连（）3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。①环顾②无人知晓4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重点、难点：1、学会重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学过程生字新词，理解词语的意思。1、请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？2、试着用自己的话说说课文讲了一个什么故事。3、让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。请同学们轻声读1-3自然段，思考怎么会发生这件事的？你们认为这件事责任到底在谁？从文中找出依据。用笔画一画。从毕竟这个词语中你感受到了什么？4、出了事故后，在无人知晓的情况下，我是怎么做的？文中哪些词语可以看出我是个敢于承担责任的人？5、小红车的主人看到纸条后会怎么想？一、精读课文4-10自然段1、事隔三天，他主动打电话与作者联系了，他们说些什么呢？请同桌分角色练读4～10自然段“打电话”部分。第一次对话：面对作者的坦诚想见，车主专门打电话向他表示感谢，到底谢作者什么？可见，对于这次小小的意外双方都表现得非常诚实，诚恳，那这次对话我们该怎样读才合适？2、出示第二次对话（1）指名读对话。（2）从第二次对话中，你又知道了些什么？“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？（3）对作者的这一举动，你又怎么看？（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？（5）小结：正是由于作者的诚实和对他的信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！这次对话我们该怎么读？3、出示第三次对话（1）指名朗读对话。（2听完这次对话，你想说什么？（3）出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。对于这句话，你怎么理解？（相机板书）（4）车主向作者表示“再一次谢谢”，又谢他什么？（5）谁愿意来读这次对话？5、出示三次对话同学们如果现在把这段对话连起来读，老师相信肯定会读得更好！谁愿意读？6、读到这里，你认为小车的主人是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，他明明换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任。他是个值得信任的人，因为他没有借此敲诈一笔，或许正是“我”的行为感动了他。）7、小结：是的，我给予了车主诚实与信任，车主也...