12、提灯女神上课时间课时2教学目标1、通过阅读感受南丁格尔对护理事业的热爱，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。2、在读文中了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。教学重难点重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。难点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。教学准备多媒体课件、学生课前收集有关南丁格尔的资料教学过程学生活动一、回顾旧知，导入新课。师：今天，我们继续学习12课---《提灯女神》，进一步感受南丁格尔的人格魅力。首先请大家仔细回顾课文内容，说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？生回答有关南丁格尔的四件事。师：同学们学习的得很认真，文章正是通过这一件件生动感人的事例来介绍南丁格尔的。二、以情读文，感知信念。（1——4自然段）师：现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出最使你感动的句子，并做出批注。生读并批注。师：谁来说说哪些句子打动了你？生交流。预设：南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。她衣着朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。师：是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？生：看不起，轻视。师：她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动？生：南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”师：妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的？你能理解“气急败坏”是什么意思吗？生读句子并解释“气急败坏”的意思。师：你能为我们读出妈妈的气急败坏吗？师：还有谁愿意气急败坏地读一读？自由朗读生交流朗读生读。师：妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？生：姐姐。师：姐姐是怎么反对的？你从她的语气里听出了什么？生：姐姐强烈反对，极不愿意。师：妈妈和姐姐为什么会极力反对？生交流。师：南丁格尔面对家人的强烈反对与世俗的重重压力，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是----（生齐读），正因如此，使得南丁格尔在面对妈妈气急败坏的辱骂时，她坚信-----（生齐读）在面对姐姐的大声斥责时，她坚信----（生读），在面对人们的歧视时她坚信------（生齐读）够坚定三、品读事例，感受魅力。（5——9自然段）师：正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会志愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！请同学们默读课文的第5至9自然段，思考：1、文中南丁格尔的哪些成就使你深深折服？2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？画出相应的句子后在感受最深的句子旁写出自己的理解与感悟。师：南丁格尔的哪些成就使你折服？（生：）师：（预设）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗？（生：）师：谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料？（生：）在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。（板书：无私奉献）大家愿意一起把这段话读出来吗？（生读）师：你还读到了南丁格尔的那些成就？（预设）在克里米亚战争中，南丁格尔救护伤病员，并给予他们精神上的安慰，大幅度降低了重伤患者的死亡率。师：读出最让你感动的地方。生读：南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。（立即）师：就是这样一位女神般的贵族小姐，她工作的环境如何呢？谁来读？（生读：病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍，屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。）师：听到这里，你想说些什么？生说...
