2024 石钟山记人教版高一上册语文教案 《石钟山记》作者苏轼，是一篇考察性的游记。通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。以下是我整理的石钟山记人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《石钟山记》教案 1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则。 注音释义 1.噌吰如钟鼓不绝：鼓，《说文解字》中“鼓”除了名词义项即所敲之鼓外，还有动词的义项即以手击鼓之意，引申为“敲击”。而“噌吰”课本中的解释是形容钟声宏亮，所以“如钟鼓不绝”中的鼓应为动词，译为像敲击钟的声音响个不停。 2.钟磬：(磬，qìng，这里指佛教的打击乐器，形状象钵，用铜制成。) 3.臆断：(臆，yì)仅凭主观推测来断定。 4.夜泊绝壁下：(泊，bó，这里是停船靠岸之意;湖泊，音为pō) 5.穴罅：wuéxià(罅，裂隙) 6.有大石当中流：(当，dāng)有块大石头在水流中间。 7.殆与余同：(殆 dài，这里是大概之意;百战不殆，殆的意思为“危险”。) 8.汝识之乎：(识 zhì，这里结合上下文的意思，应释为“知道”。) 9.长子迈将赴饶之德兴尉：(饶，ráo)(苏轼的)长子，苏迈要到饶州的德兴县去任县尉。 本文记录了作者考察石钟山得名的原因的过程，文中的叙事，议论皆由探寻石钟山命名的来由而发，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简，而笑李渤之陋”的一叹，一笑点写自己的写作意图。 全文分三个部分，第一段，对石钟山命名缘由的两种解释表示怀疑。第二段解疑，通过实地考察去探究石钟山命名的真实缘由。属记叙部分。第三段得出结论，即事情假如没有亲眼看见，亲耳听到就不能凭主观臆测去推断它的有无。属议论部分。 《 石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑──察──结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。本文第一句就提郦道元的说法，提出别人对此说的怀疑，这种怀疑也不是没有根据，而是用钟磬作的实验为依据。这就为文章的第二段中作者所见的两处声源──石穴罅和大石当中流──作铺垫，从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最后又一次慨叹郦元所说虽对，但太简单了，让世人不...
