2024 老人与海人教版语文高二上册教案 老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。 以下是我整理的老人与海人教版语文高二上册教案，欢迎大家借鉴与参考! 《老人与海》教案 专题课──探寻《老人与海》的精神世界。 在老师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。 1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。 2、提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。 3、发现并探求作品中主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。 4、由人物形象的塑造，理解海明威的艺术手法“冰山原则”，发挥学生合作探究能力，挖掘小说的象征含义。 5、培育学生探异创新的思维，激发想象的潜能，对小说进行情节续写。 品味语言，领悟内涵，感受人物内在精神世界，体会其艺术表现力。努力探究作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则。 两个标准，一是学习过程中的参加度、积极性、合作性、创意性。二是作业质量。 电影片断、CAI 课件。 1 课时。 1、布置学生到图书馆或上网查阅海明威的《老人与海》这部作品，以及海明威的个人经历、文学创作理论。 2、学生自己给电影《老人与海》片断配音。(注：电影片断是英文独白。) 一、导语设计 首先实物展示，老师手拿《老人与海》这部小说，以吸引学生注意力。 “信任在座的许多同学都已经对老师手中的这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让我们不禁想问作者──这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今日还是依旧可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。” 二、整体感知 下面我们来欣赏一段电影，也就是当老人的大马林鱼被鲨鱼吃掉一半以后所发生的事情。接下来探究一个问题：阅读了课本后，你在老人的身上发现了一些什么? 通过电影片断老人的内心独白以及课文中形象的塑造，学生马上可以分析出老人的一些性格特点，例如：勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观……但是逐渐学生也会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他常常会自我否定，这是一个理解的难点。在老师...
