2024 苏轼咏月诗文北师大版九年级下册语文教案 《苏轼咏月诗文》这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象丰富又不离现实生活。以下是我整理的苏轼咏月诗文北师大版九年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《苏轼咏月诗文》教案 教学目标 1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味;在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。 教学重点难点 1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点：学习古人写景抒情的方法。 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅 83 字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。 2、导语 从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情?他的心情会是怎样的? 二、朗读课文 要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明 念/无与为乐者水中/藻荇交横 三、翻译理解 1、通过翻译课文，深化理解文意。 欣然：兴奋地 遂：于是 盖：原来是 相与：一起 但：只是 无与为乐者：没有人与我同享欢乐 少闲人如吾两人耳：缺少像我们两个这样的有闲人 四、赏析 思考问题： 1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩? 因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、作者是怎样描写月色的? 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比方。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受? 月色皎洁，空灵。 4、文中哪些句子表达了作者的情感? “月色入户，欣然起行”，“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。” 5、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? “但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者...
