2024 谈生命人教版语文九年级下册教案 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁……以下是我整理的谈生命人教版语文九年级下册教案 ，欢迎大家借鉴与参考
《谈生命》教案 一、导入：板书“生命”两字
问：同学们，看到生命两字，你们立即会联想到哪些词语、景物、或者句子
那有没有看到过关于生命的一些感人画面呢
(讲解电影《可可西里》藏羚羊的被猎杀画面，营造有关生命的沉重氛围) 师：所以说，生命自古就是一个深刻的话题
历代文人墨客都会谈到生命，认为它是一种伟大而又神奇，丰富而又奇异的东西
不同的人可以用不同的方式来阐释它的内涵
那么，生命的神奇到底是什么呢
今日，让我们一同走进世纪老人冰心先生的散文《谈生命》(说话时故意把重音放在“先生”两字上，引起学生质疑) 二、教学过程 1、朗读课文，感受冰心散文的优美
(齐读) 2、圈划几个重点字词，强调读写并解释意思： 巉岩 骄奢 挟卷 休憩 枭鸟 荫庇 芳馨 怡悦 清吟 云翳 (分析后请学生把每个词语齐读两遍) 3、明确目标：分四个步骤学习文章 4、首先，初读，感受文章的美感 师问：文章美不美
你能说一说美在哪里吗
用这样的句式，比如
美，从哪些句子看出来的
(让学生自由回答) 5、思路引导：找出作者在文中把生命比成了什么
可见有生动的比方
那除了有比方这一修辞以外，还有其他修辞吗
并找出相关例句
可见全文运用到了多种修辞，多处修辞，最大的作用使语言达到什么效果
(语言生动形象，具有美感) 6、思路引导：作者具体描写生命像一江春水的时候整个流动的过程就是一副完美的图画，写像一颗小树的时候，树的成长历程又经历了不同的景色，情景交融，又是一副画面
这种画面的效果在文学上叫作什么
(意境美) 7、最后，比
