“爱心教育”初探(全文)教育是一门科学，更是一门艺术！只有不断更新自己的教育理念，才能提高自己的教学艺术水平，这是教育过程中的挫折留给我的刻骨铭心的教训！想当一个好老师，未必就能够当一个好老师。回想自己 10 多年的教书生涯，我拥有过掌声和鲜花，同时也拥有过数不清的失败和泪水，正是这些失败和泪水，让我在不懈的奋斗中渐渐成长起来，从而对老师这一角色有了更为丰富的诠释。1 老师要尊重学生人格著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他告诉我们学生不是一成不变的，作为老师不能从思想上轻视、看不起任何学生。要尊重学生的人格，树立博爱思想，把每一个学生都视为自己的孩子，把爱普遍地公正地施与每个学生，做到“眼中无差生，班内尽良才”。2024 年，我调到了乌克中学任教。当时，我对班上一个姓王的同学宠爱有加，因为这个孩子品学兼优，十分招人喜爱。但就是在选择座位的时候让我感到很蹊跷,他竟然坐在了几个全校闻名的纪律涣散，不学无术的“三差生”之间。我发现后，十分恼火，情急之下言不择句地问：“你为什么和那一帮垃圾搅和在一起？”那位姓王的同学不仅不领情，反过来质问我：“老师,帮助那些学习有困难的同学难道不应该吗？”一句话问得我哑口无言。过了不久,王同学的成绩开始滑坡,于是我又找到他做工作。先是给他讲了“孟母三迁”的故事，然后又苦口婆心地劝他说：“首先，老师不怪你,因为你周围的臭狗屎太多了,他们自己不好好学习,反而严重地影响了你。可是，现在怪谁呢？座位是你自己选择的,你这是咎由自取！……”我自以为这次谈话会产生良好的效果，但始料未及的是王同学将我和他谈话的内容告诉了那帮“铁哥儿们”。第二天上课时,坐在王同学后面的一个学生气冲冲地站起来质问我：“老师，请你解释一下，谁是垃圾？谁是臭狗屎？”另一位学生也理直气壮地随声附和：“老师，我们学习是不好，但我们也是人，你没有权利侮辱我们的人格！”尽管我当场向这几位同学道了歉,但自己在学生心目中的威信一落千丈，授课的效率也大打折扣。事后，我在内心深处做了深刻的反思：苦口婆心的劝导为什么不为学生所理解？自己在与学生谈话的时候为什么会信口开河？归根结底，是在我的内心深处缺少对学生真诚的爱。惨痛的教训告诉我：再差劲的学生也有人格的尊严，只有尊重学生的人格，才能教育好他们。只有让学生感受到老师发自内心深处的关爱，学生才会学着去爱别人。对于...
