“爱心教育”初探(全文)教育是一门科学,更是一门艺术!只有不断更新自己的教育理念,才能提高自己的教学艺术水平,这是教育过程中的挫折留给我的刻骨铭心的教训!想当一个好老师,未必就能够当一个好老师。回想自己 10 多年的教书生涯,我拥有过掌声和鲜花,同时也拥有过数不清的失败和泪水,正是这些失败和泪水,让我在不懈的奋斗中渐渐成长起来,从而对老师这一角色有了更为丰富的诠释。1 老师要尊重学生人格著名教育家陶行知有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”他告诉我们学生不是一成不变的,作为老师不能从思想上轻视、看不起任何学生。要尊重学生的人格,树立博爱思想,把每一个学生都视为自己的孩子,把爱普遍地公正地施与每个学生,做到“眼中无差生,班内尽良才”。2024 年,我调到了乌克中学任教。当时,我对班上一个姓王的同学宠爱有加,因为这个孩子品学兼优,十分招人喜爱。但就是在选择座位的时候让我感到很蹊跷,他竟然坐在了几个全校闻名的纪律涣散,不学无术的“三差生”之间。我发现后,十分恼火,情急之下言不择句地问:“你为什么和那一帮垃圾搅和在一起?”那位姓王的同学不仅不领情,反过来质问我:“老师,帮助那些学习有困难的同学难道不应该吗?”一句话问得我哑口无言。过了不久,王同学的成绩开始滑坡,于是我又找到他做工作。先是给他讲了“孟母三迁”的故事,然后又苦口婆心地劝他说:“首先,老师不怪你,因为你周围的臭狗屎太多了,他们自己不好好学习,反而严重地影响了你。可是,现在怪谁呢?座位是你自己选择的,你这是咎由自取!……”我自以为这次谈话会产生良好的效果,但始料未及的是王同学将我和他谈话的内容告诉了那帮“铁哥儿们”。第二天上课时,坐在王同学后面的一个学生气冲冲地站起来质问我:“老师,请你解释一下,谁是垃圾?谁是臭狗屎?”另一位学生也理直气壮地随声附和:“老师,我们学习是不好,但我们也是人,你没有权利侮辱我们的人格!”尽管我当场向这几位同学道了歉,但自己在学生心目中的威信一落千丈,授课的效率也大打折扣。事后,我在内心深处做了深刻的反思:苦口婆心的劝导为什么不为学生所理解?自己在与学生谈话的时候为什么会信口开河?归根结底,是在我的内心深处缺少对学生真诚的爱。惨痛的教训告诉我:再差劲的学生也有人格的尊严,只有尊重学生的人格,才能教育好他们。只有让学生感受到老师发自内心深处的关爱,学生才会学着去爱别人。对于...