《2024，北京》教学设计及教学反思 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。 学情分析： 由于学生年龄特征，他们对奥运会的了解是比较肤浅的，申奥的深远意义更是无法理解。在课前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况，对课文的学习有了一定的感情基调。课文主要描写的是申奥成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因，但是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的，学生要感受当时的群情激奋，需要给学生创设一定教学情景，让学生在感受那沸腾的情景后，利用课文学习再现沸腾。 教学过程： 一、课前沟通感受沸腾 上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？ （播放申奥宣传片和北京申奥成功的录像片段）随着录像的播放，老师在一旁进行有关奥运知识的讲解，让学生对奥运进一步了解。 （录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上喧闹非凡，人们跳跃着、欢呼着你能用上一些词语说说此时的情景吗？（学生沟通，老师根据学生的沟通板书：沸腾） 此时的天安门广场沸腾了！ 二、揭示课题了解沸腾 小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友沟通老师板书课题：2024，北京） 欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼（齐读课题） 北京胜利了！当这个好消息从莫斯科传出，中华大地沸腾了，人们奔走相告，共同庆祝，让我们随着课文，再次回到那激动人心的夜晚！ 三、初读课文感悟沸腾 请小朋友们打开书，读读课文：遇到生字借助拼音多读几遍，把他读正确，把课文读流利！（小朋友自由朗读课文） 读了课文，你感受到了什么？（自由沟通） 四、细读课文展现沸腾 （一）是呀，申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及中国赢啦！中国赢啦！）[ 1、个别读 2、中国什么胜利了？（沟通） 是呀，多少年的努力，多少年的梦想，今日终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊（齐读第一小节） （二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时（出示第二小节，读北京就沸腾了） 这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯） 北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！让我们也动起来，读好这一小节！（学...
