《卖火柴的小女孩》的读写训练 《卖火柴的小女孩》这篇课文，讲的是在又黑又冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事
本文字里行间饱含着作者非常浓烈的感情，教学时应重点指导学生朗读，让他们在朗读中进入情境，受到感染和教育
具体做法如下： 一、初读整体感知 在教学中，我首先将小女孩五次擦燃火柴而产生的种种幻象的图画挂出，让学生在观看画面的同时，听老师范读课文，使学生整体感知课文内容，进入文章描述的特定环境之中，把握感情基调，产生感情共鸣
再由学生自由朗读课文，帮助学生确定本文的朗读基调是亲切爱怜，压抑愤恨
这样为进一步学习课文打下基础
二、重点读学习课文 １、重点段对应读： 课文第二段是重点部分，讲小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象
先由学生在四人学习小组内议读，弄清小女孩每次擦燃火柴的原因，出现的情景，其中的幻觉要读出小女孩短暂的喜悦及对美好生活的渴望
而小女孩的现实处境要读得沉重、缓慢，以表现她内心的悲伤、痛苦
２、对关键语句重音及语速的处理： 一是小女孩第一次擦火柴的情景，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温和温和自己的小手吗，她终于抽出了一根
这里终于说明了什么
学生再读课文，弄清终于反映了小女孩思想斗争激烈，她之所以抽出了第一根火柴，是因为她冷得实在受不住了，因此终于要读重音，句子语速稍慢，以强调小女孩悲伤、痛苦的思想感情
二是在小女孩擦燃第四根火柴的时候，奶奶出现在亮光里，为了留住奶奶，为了和奶奶在一起，她赶紧擦着了一大把火柴
我引导学生思考：这时候小女孩心情怎样
哪些词语能准确反映她这种心情
学生通过自由读、议读，确定要用稍快的语气朗读，赶紧，一大把要读出重音，从而体会到小女孩见到奶奶的心情激动，留住奶奶的心情急切
３、结尾处入境悟情： 在指导朗读文章最后三个自然段时，首先让学生边听二胡曲《二泉映月》边朗读课文，随着那哀婉、凄楚的
