《奇异的激光》评课稿 李老师这堂课给我总的感觉是：这是一堂朴实、扎实的语文课
下面我就主要围绕朴实、扎实、语文这三个词来谈谈几点个性化的看法： 一、朴实 课改不可否认给我们带来了许多可喜的变化，但也存在着一些矫枉过正的误区，很多语文课唱啊，跳啊，演啊新奇花样层出不穷，但静心反思，总有点种了别人的田，荒了自己的园的感觉
李老师上的这堂课就上得很朴实，由复习第一段及换句式练习到转换人称复述课文，再到最后的学习说明方法，没有太多的花样，有的只是些实实在在的训练，可以说李老师是简简单单教语文
二、扎实 李老师能紧紧围绕说明文教学的总目标来组织教学，这节课的教学目标简约且定位准（一是学习用第一人称介绍激光的特点和作用，二是了解文中的说明方法，三是激发学生的对科技知识的好奇心及探究欲望）
李老师能处处围绕这三个具体目标展开教学，实施到位
从实施的结果来看，三个目标均落到实处，可以说李老师是扎扎实实教语文
三、语文 这是一堂富有语文味的课
说明文的教学稍不注意很容易上成科学课或说明方法的讲座，要上得生动，既达到普及知识，又不失语文味，着实不易
但是这节课李老师做到了，导入时复习第一段内容，又让学生换一种句式来说说第一段的内容，这是内容的巩固，又是语言形式的训练；接下来让学生用第一人称来介绍激光的特点和作用，这一设计可谓别具匠心
不仅一下子拉近了学生与文本的距离，又大大增强了训练的趣味性，激发了学生的学习热情
此时，学生就是激光，而不再面对冷冰冰的科技知识，给予冷冰冰的科技知识丰富的感情色彩，加深了学生对课文的理解，又训练了学生的语言组织与表达能力，同时培育了学生的思维能力，可谓一举多得
在这里语文学科的工具性与人文性得到了和谐统一
其次是说明方法的教学，老师能把重点句子的朗读、理解、感悟揉合进来，如在讲举例这一说明方法假如用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在咝咝声中，钢板 一分
