《小壁虎借尾巴》教学教案设计（1400 字） 1、会认壁、虎等 9 个生字，会写河、姐等 6 个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 1、重点： 认识 9 个生字，会写 6 个字;有感情地朗读课文。 2、难点： 读好对话的不同语气。 2 课时。 第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今日我们一起学习《小壁虎借尾巴》。 (板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文： 同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书： 把课文读通顺。 全班沟通： 你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? (学生没说到的，老师帮助) 3、出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 ⑴ 指名读，齐读。 ⑵ 去掉拼音再读。 4、出示生字卡片： 开火车读生字。 三、朗读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答： 学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 四、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样? (难过、难过) 那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。 (指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴? (自由读第三段) 学生竞赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢? (出示：小鱼的尾巴要用来____________________。) 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结： 假如尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。 4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 (老师范读，男女分角色读。) 五、指导写字 1、学生认读要写的生字。 2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生练写，展示评议。 第二课时 一、复习旧知 1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。 2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。 二、继续学习课文，感悟理解 1、自由读四、五段： 学生沟通读懂了什么，还有什么不懂。 2、全班沟通读懂的问题，老师相机指导。 3、学生读老牛与小燕子说的话： 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。 4、老师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途： ( )的尾巴要用来( )。 (学生用黑板上的图片边摆边说) 5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。...
