《平行与相交》教学设计和教学反思集体备课表 教学目标： 1．结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。2．在测量活动中，体会“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。3．在学习知识的探究活动中，培育观察、想象动手操作能力，进展初步的空间观念。教学重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。教学难点：是画已知直线的垂线和平行线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。教学内容：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到 直线的距离。教学建议：1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。2、生提供充分的探究空间。3、让学生在实践活动中去感知、去体验。教具准备：教学课件、投影仪 学具课时安排：4 课时第一课时教学内容：课本 115~116 页线的认识教学目标：1. 结合具体情境认识直线、射线和线段的特点2．能够推断三种线会并动手画出这三种线教学过程：一． 创设情境：看图片：出示南京长江大桥、金们大桥、养马岛大桥，然后看大桥的平面图你能提出什么问题？让学生准备好直尺和彩笔，想象一下设计师会先画什么？然后让学生画横的直线并且提醒学生画第二条的时候注意什么？设计完桥面再画什么（柱子）让学生动手画 。再画拉索一条利用什么工具来画？二．教学直线、线段和射线1．通过画的图引出线段 ：让学生说说线段的特点 ，让学生用手势来表示段的意思，板书：线段：2 个端点生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段？谁能举例说明生活中线段的例子（多找几个说说）然后让同学来估量一下数学书的边是多少？动手量一下看看估量的是否准确2．请在本子上画 3 厘米长的线段，再画比 3 厘米长的线段能画多长？让学生想象一下将 3 厘米长的线段无限延长、 延长，这时它就几个端点？让学生说一说谁来起个名字？让学生画一条射线。让学生说一说生活中射线的例子，让学生多说一说。（太阳光、眼光）3．这还有一道题将 3 厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字？谁能说一说直线的特点，在生活中你见过这样的直线吗？让学生在本上画一条直线三．小结 通过刚才的学习你认识了几条线？四．作业练习让学生利用今日学的知识画一幅你喜爱的画第二课时教学目标：1、通过操作活动，分类比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关...
