《平面图形的认识》教学反思 《平面图形的认识》教学反思 身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是我编写整理的《平面图形的认识》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 《平面图形的认识》教学反思 1 1、认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验,通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。所以在教学中我首先问学生“说说生活中在哪儿见过这些平面图形”这一问题情境,既引导学生回顾前面学习的立体图形,也自然地过渡到平面图形的认识;更密切了数学与生活的联系,调动了学生原有的生活经验,使学生觉得数学有用,数学就在自己的身边。 2、本节课是通过大量的动手操作来完成的,利用“摸”面、“找”面、“画”面、“说”面几个环节的学习活动,既注重让学生以自己内心的体验来学习数学,培育学生的观察能力、运用数学进行沟通的意识,又使学生初步感知这些实物(模型)的表面,获得对平面图的感性认识,体会“面”由“体”的得和“面”与“体”之间的联系与区别。同时培育了学生观察能力、动手操作的能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力,进展学生的空间观念。而在画一画这一环节上,学生通过合作操作,把任务完成得比较理想,也得到了比较令人满意的效果。并且在以上的学习过程中,学生对于合作与沟通有了初步的感知,知道小组成员应该互帮互让。因为在老师让他们找出自己最喜爱的立体图形的时候,学生们并没有因为没拿到最心仪的物体而有微词,也是高兴奋兴地拿起其他物体与同组小朋友进行沟通,有个别学生与别的同学商量着互换手中的物体。 3、在让学生操作得到平面图形之后,我直接要求学生把图形贴到黑板上各种图形所在的相应位置。在贴的时候有几个小孩把位置贴错了,给其他小孩多了一个重新分类的机会,这样的既把学生的作品做了展示,又让学生把各种图形进行了分类,并且初步渗透了分类的思想,为下一部分内容的学习做了铺垫。 本节课的不足之处。 1、学生在“摸一摸”的活动中对面的感知不够,我的引导也不够到位,如学生说出有的面是有点粗粗的,次次的,而有的面是滑滑的,我没有及时指出这是材料的质地问题,而是直接把话题引到“面是不是平平的”上来。这...