《平面图形的认识》教学反思 《平面图形的认识》教学反思 身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢
下面是我编写整理的《平面图形的认识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读
《平面图形的认识》教学反思 1 1、认识平面图形的内容编排在《认识立体图形》之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学
因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面
这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形
所以在教学中我首先问学生“说说生活中在哪儿见过这些平面图形”这一问题情境，既引导学生回顾前面学习的立体图形，也自然地过渡到平面图形的认识；更密切了数学与生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学有用，数学就在自己的身边
２、本节课是通过大量的动手操作来完成的，利用“摸”面、“找”面、“画”面、“说”面几个环节的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培育学生的观察能力、运用数学进行沟通的意识，又使学生初步感知这些实物(模型)的表面，获得对平面图的感性认识，体会“面”由“体”的得和“面”与“体”之间的联系与区别
同时培育了学生观察能力、动手操作的能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力，进展学生的空间观念
而在画一画这一环节上，学生通过合作操作，把任务完成得比较理想，也得到了比较令人满意的效果
并且在以上的学习过程中，学生对于合作与沟通有了初步的感知，知道小组成员应该互帮互让
因为在老师让他们找出自己最喜爱的立体图形的时候，学生们并没有因为没拿到最心仪的物体而有微词，也是高兴奋兴地拿起其他物体与同组小朋友进行沟通，有个别学生与别的同学商量着互换手中的物体
3、在让学生操作得到平面图形之后，我直接要求学生把图形贴到黑板上各种图形所在的相应位置
