《异分母分数加减法》说课稿三篇 一、说教材： 《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》中的第一节。 从整个章节看，由于在实际计算中常常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这节课是在学了同分母分数加减法之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对同分母分数加减法的回顾和巩固，更为分数加减混合运算的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把异分母化为同分母也是数学化归思想一次很好的渗透。 异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。 所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点： 知识技能目标： 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2、能正确计算异分母分数的加减法。 过程方法目标： 1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。 2、培育学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。 情感态度目标： 1、 使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。 2、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得成功的体验。 教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。 教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探究过程。 二、说教法、学法： 本课主要采纳自主探究教学法， 即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题解决问题归纳小结法则巩固应用。力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，老师主要着眼于引，启发学生探，利用学生好奇、好胜的心理，创设问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把引与探有机结合起来。 三、说教学流程： 一、创设情境，导入新课： 上课伊始，我用数学趣味故事引入，并让学生根据故事中的数据提出问题。并且由他们提出问题，学生会感到格外的有趣，极大地激发了学习积极...
