《我多想去看看》的教学随笔（800 字） 《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式
感情真挚，语言朴实
因此，在教学时，我紧扣“自主──探究──实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素养
一、初读课文，自主学习
识字，是低年级语文教学的重点
《语文课程标准》中强调低年级要注意培育学生主动识字的愿望，旨在培育学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜爱识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础
根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形，如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格
一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培育学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨
二、研读课文，合作探究
现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点
“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采纳四人小组合作，研读：”我“是谁
他想去看什么
突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看
练习”我会读“中的句子，最后，”我“会怎么说
练习有感情地朗读课文，采纳小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读
三、背诵课文，进行实践
１、谁能有感情地来背一背课文
２、教唱《我爱北京天安门》
３、自由实践：布置学生编写有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，接受北京漂亮的风光，也可用我”我想________“说或写上几句话
语文教学提倡”做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念
语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，
