《操场上》教学札记 看到通知,知道师徒结队要上课的那一刻起,师傅林春花老师就一直在帮我做好一切的准备。从选课、备课到试教,都离不开她忙碌的身影。其实,每次师徒结对上课,都是我一次磨练的过程。 《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材。通过这篇课文的教学,要学生不仅能正确、流利地朗读课文,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,更重要的是使学生在有限的时间里认识 9 个生字。 因为这一课是学生刚学完拼音进入识字教学的第四课,从一定的程度来讲,学生的识字能力并不是很强。针对这一点,我在教学过程中,努力去体现课改新理念,激发学生主动参加的学习热情,创设情景让学生主动去学,乐于去学。 在试教的时候,自己的感觉上下来,前面的看图说话和学习生字新词拖的时间比较长,以至于后面的环节没有落实,来不及学习。 于是,在上课的时候,很注意这一点,前面部分的看图说话和学习生字新词这些环节有些缩紧了。当然一节课总有遗憾的地方。现在,我就将今后要努力的方向说一下: 1、在识字教学方面,我是先让学生通过看图说话,引出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通过带拼音读,去掉拼音读。这样,不断地用各种形式检查学生的认识新词的情况,一步一步下来,学生基本上都会读。可是,一到单独生字认读的时候,学生就不认识这些字了。上完课后,我一直在思考,如何能在有限的时间内让学生更有效的识记生字呢?在课上,我只是出示了 9 个生字,让学生来说说你是用什么方法来记的?学生们只会用基本的加一加和换偏旁的方法来记。在复习检查的时候,学生把打、拔、拍这三个都是提手旁的字和跑、跳这两个足字旁搞混掉了。 我想,在这一环节,我可以用形式多样的生字复现,来提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现,俗话说:一回生,二回熟,多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕,形式多样,全体参加。根据及时复习巩固根据儿童遗忘先快后慢的规律,刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。如学过的字还有哪个也是单人旁?、你还知道哪个字也是口字旁?、课给它找个朋友、真还能说真什么?等,鼓舞学生在阅读中、在口头组词中,在生活的各种场合,留意生字的复现,做巩固生字的有心人。或许这样,学生对生字的掌握会有所提高吧! 2、在复习生字巩固环节,我是想用游戏来激发学生的认字兴趣,达到巩固的效果。于是我结合这一课的特点...