(优选)《有理数的乘方》优秀教案 3 篇(免费版) 《有理数的乘方》优秀教案一 学习目标 知识与技能：使学生理解并掌握有理数的乘方，幂，底数，指数的概念及意义;正确进行有理数的乘方运算。 过程与方法：经历探究乘方有关规律的过程，领悟重要的数学建模思想，归纳思想，形成数感，符号感，进展抽象思维。 情感态度价值观： 鼓舞猜想，提倡参加，学会倾听，建立自信心。 学习重点：理解有理数乘方的意义和表示，会进行乘方运算。 学习难点：幂，底数，指数的概念及其表示。处理好负数的乘方运算。用乘方解决有关实际学习重点问题。 学习方法： 探究归纳法 过程设计： 一自主研学 1 求 n 个()的运算叫做乘方，乘方的结果叫做() 2 在式子 an(n 为正整数)中，()叫底数，()叫指数，()叫幂。 3 负数的奇次幂是()，负数的偶次幂是()，正数的任何次幂()，0 的任何次幂()。 二合作互学 知识点 1：有关乘方的概念 1(3)4 表示的意义是()，，底数是()，指数是()，结果是() 243 的底数是()指数是()，表示的意义是()，结果等于()。 知识点 2 乘方的运算 3 计算 0.0012=();(？)=() 知识点 3 乘方的读法 4(2)5 读作();25 读作() 教学引入 师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。 动画演示： 场景一：正方形折叠演示 师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来讨论正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。 [学生活动：各自测量。] 鼓舞学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。 讲授新课 找一两个学生表述其结论，表述是要注意纠正其语言的法律规范性。 动画演示： 场景二：正方形的性质 师：这些性质里那些是矩形的性质？ [学生活动：寻找矩形性质。] 动画演示： 场景三：矩形的性质 师：同样在这些性质里寻找属于菱形的性质。 [学生活动;寻找菱形性质。] 动画演示： 场景四：菱形的性质 师：这说明正方形具有矩形和菱形的全部性质。 及时提出问题，引导学生进行思考。 师：根据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义？怎么样给正方形下一个准确的定义？ [学生活动：积极思考，有同学做跃跃欲试状。] 师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以...
