《有理数的乘方》教学设计(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。合作探究分层推动分层教学寓教于乐课堂...
《有理数的乘方》山东省寿光市文家中学：桑久辉一、教学目标：1、认知目标 正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，在现实背景中理解有理数...
(优选)《有理数的乘方》优秀教案 3 篇(免费版) 《有理数的乘方》优秀教案一 学习目标 知识与技能：使学生理解并掌握有理数的乘方，幂...
某种细胞每 30 分钟便由一个分裂成两个 . 经过 5 小时这种细胞由 1 个能分裂成多少个？分裂方式如下所示 :细胞分裂示意图：第一次...
《有理数的乘方》习题1、填空(1)-235的底数为，指数为.(2)的平方为，的立方为216；若a2=25，则a=，若a3=-27，则a=.(4)若(a-1)2+︱b+4︱=0，...
很重要！有理数的乘方教学目标1．使学生理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算。2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以...
《有理数的乘方》专题培优（一）知识回顾1、一个有理数的平方是正数,则这个数的立方是（）A、正数B、负数C、正数或负数D、奇数2、(－1)2001...
2.11有理数的乘方1.理解乘方的意义，能进行有理数的乘方运算.2.在观察、归纳、类比中养成分析问题、解决问题的能力.3.通过对大数的合理表示...
第一章有理数1.5有理数的乘方1．5.1乘方第1课时乘方的意义活动1知识准备计算：(1)3×3×3＝________；(2)(－2)×(－2)×(－2)×(－2)＝____...
2.11有理数的乘方一、填空题1．把（－5）×（－5）×（－5）写成幂的形式是_________，底数是__________，指数是__________；2．平方等于它...
2.11有理数的乘方2.如图，一正方体的棱长为a厘米,则它的体积为立方厘米。a×a×a问题回顾1.如图，边长为a厘米的正方形的面积为平方厘米。a...
3.3有理数的乘方（第2课时）学习目标：1、了解科学记数法的意义。2、会用科学记数法表示绝对值大于10的数。学习重点：把一个大于10的数记成...
（1）边长为a的正方形的面积如何表示？（2）棱长为a的正方体的体积如何表示？aa记作2aaaa记作3aaaaaa读作：ａ的平方（ａ的二次方）读...
《有理数的乘方》教师行为学生学习活动设计意图(一)创景设问，揭示目标1.导入：出示拉拉面示意图下面是拉拉面示意图，当捏合6次时，一共有...
合作探究分层推进分层教学寓教于乐课堂练习加深理解创设情境激发兴趣巩固新知分层巩固当堂测试《有理数的乘方》教学设计分析一、教材分析教...
1.6有理数的乘方练习第1题.6(5)表示（）A．6与-5相乘的积B．5与6相乘的积C．6个-5相乘的积D．6个-5相加的和第2题.一个数的立方等于它本身...
《有理数的乘方》作业一、选择题1、118表示（）A、11个8连乘B、11乘以8C、8个11连乘D、8个别1相加2、－32的值是（）A、－9B、9C、－6D、63...
《有理数的乘方》教学设计阿城区第四中学韩有《有理数的乘方》教学设计阿城区第四中学韩有一、教学目标：１．知识与技能：正确理解有理数乘...
《有理数的乘方》教学设计一、教学目标1.在现实背景下，理解有理数乘方的意义。2.能进行有理数的乘方运算。3.通过实例感觉当底数大于1时，...
第7课有理数的乘方（诊断题）一、填空题1．算式用幂的形式可表示为，其值为.2．平方等于它本身的数是，立方等于它本身的数是.3．已知，则.4...
