《比尾巴》教学片断及评析 师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们进行的比尾巴竞赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来进行一个动物尾巴介绍会，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜爱的动物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。 师：这位小朋友说得真好！他能用长来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如短、扁、弯，还可以发挥想像，用上好像这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？ （生争先恐后地举手） 师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组沟通，等一下选派一个代表向全班介绍。 生：四人小组沟通。 生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下： 生１托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。 生２举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。 生３拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠常常把它当作椅子坐。 生４带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常漂亮。新课标中指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。 这个教学片断突出了以下几方面的特点： １、积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。 老师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培育了搜集信息和处理信息的能力。积极开发并充分利用课外语文学习资源，不仅是语文学习途径的拓展，更是学习方式的转变。在信息化的社会里，课外乃至校外有丰富而便捷的学习资源，这给全面提高语文教学质量提供了很好的契机。 ２、利用生本资源，丰富语文教学 老师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词长、短、扁、弯等，让学生出示材料进行介绍，培育学生语言表达能力和想像力。学生精彩的发言使这堂课充满了语文味丰富了语文教学。例如长颈鹿的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔；...
